什么是抵制理论

日期:12天前
什么是抵制理论

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  • 你问:什么是抵制理论;抵制理论(theories of resistance)是指20 世纪 70 年代后,西方马克思主义教育社会学中的一种新观点。以意志论的分析方法阐述学校教育过程,视教育为抵制资本主义制度所需要的场所。源于马克思、恩格斯的社会阶级分析理论。被西方(主要是英国)马克思主义教育社会学者应用于分析学校教育过程。中心概念:“抵制”、“相对自主”、“创造性适应”。否定经济决定教育的观点,批判文化和社会直接再生产理论过于简单地分析学校生活,视学生为被动地适应,忽略存在于学校中的斗争与矛盾;主张学校和学生文化是相对自主的,学生经常创造性地适应环境,学校生活充满抵制、冲突与斗争,文化和社会再生产是在沿着或透过抵制的过程中间接地发生的。 [1] 代表作:美国阿普尔的《教育与权力》(1982)、《教育中文化与经济的再生产》(1982);吉诺斯的《意识形态、文化和学校教育过程》(1981)、《新教育社会学的再生产理论与抵制理论:批判的分析》(1983)。威尔斯 1977 年发表的民俗学研究:《学习成为劳动者》,常被抵制理论者视为理论佐证的实证性资料。
  • 20 世纪 70 年代后,西方马克思主义教育社会学中的一种新观点

  • 抵制理论(theories of resistance)是指20 世纪 70 年代后,西方马克思主义教育社会学中的一种新观点。以意志论的分析方法阐述学校教育过程,视教育为抵制资本主义制度所需要的场所。源于马克思、恩格斯的社会阶级分析理论。被西方(主要是英国)马克思主义教育社会学者应用于分析学校教育过程。中心概念:“抵制”、“相对自主”、“创造性适应”。否定经济决定教育的观点,批判文化和社会直接再生产理论过于简单地分析学校生活,视学生为被动地适应,忽略存在于学校中的斗争与矛盾;主张学校和学生文化是相对自主的,学生经常创造性地适应环境,学校生活充满抵制、冲突与斗争,文化和社会再生产是在沿着或透过抵制的过程中间接地发生的。

    代表作:美国阿普尔的《教育与权力》(1982)、《教育中文化与经济的再生产》(1982);吉诺斯的《意识形态、文化和学校教育过程》(1981)、《新教育社会学的再生产理论与抵制理论:批判的分析》(1983)。威尔斯 1977 年发表的民俗学研究:《学习成为劳动者》,常被抵制理论者视为理论佐证的实证性资料。